1.문제제기
안용복. 그가 없었다면 지금의 울릉도, 독도는 우리땅으로 존재하지 않았을 것이라고 얘기가 오르내린다. 그는 평범한 상민이었다. 그는 조선시대의 법을 위반한 죄인이었다. 그의 출생지도, 출생 연도도 정확히 알려지지 않는 너무나 평범한 조선백성이었다. 어떻게 일개 평민으로서 당시
【들어가면서..】
최근 논란이 되고 있는 독도문제에 대한 접근방법을 간단하게 설명하겠습니다.
먼저 독도의 연대를 간단하게 살펴본 후, 붉어지는 독도문제에 대한 양측의 주장 근거를 살펴보겠습니다. 이후 일본의 전반적인 독도정책과 그 정책이 가진 의미를 해석하고, 이를 바탕으로 향후
안용복, 홍순칠 같은 위인들이 어려운 역사의 짐을 메고 독도를 이 나라의 강토로 지켜 왔습니다. 그런데 지금 어렵게 지켜온 독도와 주변 바다에 대한 영유권이 위태로운 지경인 것입니다. 우리는 이러한 사태에 대해 인식하면서, 그동안 자세히 알지 못했던 독도에 가치와 역사적 사실, 한·일 영유권
1.머릿말
흔히 신라의 장군하면 김유신장군 이사부장군 다음으로는 장군이 아닌 화랑들, 예로 들면 화랑 관창, 사다함, 그리고 김유신장군의 아들 원술랑 정도가 언뜻 떠오르고 만다. 그래서 거칠부장군도 있다고 하면 고개를 갸우뚱 거릴지도 모른다. 왜냐하면 우리가 고등학교 때 배운 국사책엔 진
국사에 속해 있다는 점을 입증하기 위해서는 필연적으로 일국사의 틀에서 역사를 전개해야 하므로 전근대 사회의 다양한 가능성에는 눈을 감아야 한다. 무엇보다 이 관점에서는 울릉도․독도를 지배․ 정복한 한반도 내 왕조들의 활동이 중요시된다. 때문에 이들 섬을 지배한 정권들에게 대해서
Ⅰ. 학교교육관련 훈화자료사례
1. 11월 17일은 “순국선열의 날”
1905년 을사조약이 강제로 체결되어 일제에게 국권을 빼앗기는 비운을 맞게 되자 우리 선열들은 몸과 마음을 바쳐 조국광복에 나섰다. 방법은 각기 달랐으나 조국의 독립을 이루겠다는 염원은 하나였으며, 수많은 선열들이 소중한
[서론 ] 일부분 발췌
최근 일본의 독도 망언이 날로 심해지고 있다. 특히 일본 초중고 학생들이 배우는 역사 교과서에
한국이 일본 영토인 다케시마를 무단으로 침입 했다는 역사왜곡 내용을 일본 정부에서 승인이 나면서
더욱 논란이 커지고 있다. 이러한 일본의 무대뽀 독도를 자기네 영토라고 우
Ⅱ. 본론
본론에서는 왜 독도가 우리땅인지에 대한 근거에 대하여 설명하고자 한다. 먼저 일본 외무성의 독도 영유권 주장에 대한 반박 함으로써 독도가 일본땅이 아니라는 점에 대해서 설명하고 다음으로 독도가 왜 우리나라 땅인지에 대하여 조사해보았다.
1. 일본 외무성 독도영유권주장에 대한
1. 조선의 울릉도·독도 정책과 일본의 대응
"조선전기 태종은 울릉도는 바다 한가운데 멀리 떨어져 있는 섬이므로 사람들이 쉽게 찾아가지 않는 땅이므로 군역을 피하여 도망하는 사람이 많을 것이며, 또한 울릉도에 사람이 살게 되면 반드시 왜구들이 노략질을 할 것이고 이로 인해 왜구들이 강원도
1. 지금까지 본인이 정규교육(또는 이에 준하는 과정)을 통해 한국사를 공부한 과정을 구체적으로 정리할 것(예. 00년에서 00년까지 초등학교 사회과목에서...).
1) 00년에서 00년까지 유치원 역사교육
내가 처음 한국사를 교육받은 곳은 유치원이다. 인간은 역사와 함께 살아가고 있고, 어린이는 인류의